การศึกษาธรรมชาติของระดับความเข้าใจเชิงมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การชั่ง ตามกรอบทฤษฎี APOS ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คำสำคัญ:
ระดับความเข้าใจเชิงมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์, การชั่ง, ทฤษฎี APOSบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาธรรมชาติของระดับความเข้าใจเชิงมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การชั่งตามกรอบทฤษฎี APOS ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพที่เน้นการวิเคราะห์โพรโทคอล และนำเสนอข้อมูลแบบบรรยายเชิงวิเคราะห์ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การชั่ง เป็นแบบทดสอบปรนัย จำนวน 20 ข้อ และ 2) งานปฏิบัติ (Task) เรื่อง การชั่ง โดยงานปฏิบัติดังกล่าวเป็นแบบทดสอบอัตนัยจำนวน 20 ข้อ การเก็บรวบรวมข้อมูลเริ่มจากให้นักเรียนกลุ่มที่ศึกษาทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การชั่ง จากนั้นแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มอ่อน พิจารณาคะแนนจากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้เทคนิค 25% (1: 2: 1) หลังจากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มดังกล่าวทำงานปฏิบัติเพื่อพิจารณาคะแนน และคัดเลือกนักเรียนกลุ่มเป้าหมายจำนวน 9 คน และทำการสัมภาษณ์โดยใช้งานเป็นฐาน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนกลุ่มเป้าหมายส่วนใหญ่มีธรรมชาติของระดับความเข้าใจเชิงมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การชั่ง อยู่ที่ระดับการกระทำ กระบวนการ และสิ่งที่เรียนรู้ ซึ่งเห็นได้จากการเขียนตอบในงานปฏิบัติและจากการสัมภาษณ์ กล่าวคือ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามเงื่อนไขที่กำหนด นอกจากนี้นักเรียนยังสามารถอธิบายและสรุปผล
References
Dencha, T., Sangaroon, K., Inprasitha, M., & Srichompoo, S. (2015). Students’ mathematical understanding levels on exponent in classroom using taught by open approach. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(2), 1719-1734.
Dubinsky, E. (1991). Reflective abstraction in advance mathematical thinking. In D. O. Tall (Ed.),Advance Mathematical Thinking (pp. 95-123). Dordrecht: Kluwer.
Kilpatrick, J., Swafford, J., Findell, B., & Editors. (2001). Adding it up: Helping Children Learn Mathematics. Washington, DC: National Academic Press.
Makhanong, A. (2003). Collection of Articles and Directives on Learning Management, The Learning Outcomes of Mathematics Subject Group. Bangkok: Bophidhkanphim Limited. (in Thai)
Ministry of education. (2008). The Basic Education Core Curriculum (A.D.2008). Bangkok: Kurusapa Ladprao Publishing.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
National Measurement Office. (2017). Measurement in Daily Life. 2 October 2023, Retrieved from https://www.npl.co.uk/upload/pdf/measurement-matters.pdf
Prachumkayohmat, S. (2019). Study of the Mathematical Conceptual Understanding of Prathomsuksa Six Students on Measurements of Length and Weight. Doctor’s Thesis, D.Ed. (Mathematics). Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Prachumkayohmat, S., Piasai, K., Hajisalah, S. & Janjaroon, A. (2020). Study of the Level of Mathematical Conceptual Understanding on Measurements of Length and Weight among Sixth-Grade Students, Srinakharinwirot University. Journal of Research Unit on Science, Technology and Environment for Learning (JSTEL), 11(2), 292-304. doi.org/10.14456/jstel.2020.17
Sethachan, P. (2013). A Study of Learning Achievement and Attitudes Toward Mathematics for Measuring Length and Weight of Grade 3 Students with Games Learning. Master’s Project, M.Ed. (Elementary Education). Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Thinwiangthong, S. & Inprasitha M. (2018). The New Model of Teaching Measurements in the School Level Mathematics Course. Nakhon Phanom University Journal, 8(3), 118-127.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความลิขสิทธิ์ เติมด้วยค่ะ
